Вы полюбили ребёнка, умеете играть с ним, вы заботитесь о нём и приноравливаетесь к его настроению, пытаетесь поставить себя на его место, не пропустить ни одного его движения, ни одного звука - всё это означает, что вы уделяете ему много времени и внимания. А нужно ли ребёнку столько внимания? Не избалуете ли вы его таким образом? 
      Эгоистичные взрослые, избалованные подростки, все те кто думает только о собственном удовольствии и не уделяют внимания близким, лишь нарушают мир и счастье в семье. Если четырёхлетний внучек отказывается от подарка, который купила ему бабушка, или во всё горло ревёт, требуя ещё одно мороженое, хотя не доел первого, большинство посторонних, наблюдая подобную сцену, сойдётся на том, что "ребёнок чудовищно избалован". Поэтому многие родители чуть ли не с момента рождения ребёнка боятся воспитать в нём дурные черты. «Он должен понимать, что он не пуп земли!» - говорят такие родители. «Жизнь – штука сложная, пусть привыкает», - утверждают другие. А третьи прямо так и заявляют: «Мамочка любит хороших девочек…»
      Но все эти фразы не имеют отношения к жизни младенца. Для того чтобы стать избалованным (так же как и наоборот – стать образцом бескорыстия, принимать во внимание интересы других), ребёнку надо научиться хотеть чего-то и нуждаться в чём-то. Он должен воспринимать себя как отдельное, самостоятельное существо, понимать права других людей и свои собственные права, он должен н ... Читать дальше »

     Дети никогда не играют забавы ради, просто так. Игра - это процесс познания, обучения, закрепления того, чему ребёнок учился. В игре ребёнок узнаёт окружающий мир, исследуя его. В игру включается всё, что способствует развитию физических способностей ребёнка, органов чувств, мышления, разума. Так что игра, несомненно, должна быть весёлой, увлекательной (иначе ребёнок перестанет играть), но не всякая игра обязательно должна быть весёлой. Ребёнок попытается превратить в игру любое обычное неприятное для него занятие: от смены пелёнок до кормления. Однако, когда вы осознанно играете с ребёнком, вы занимаетесь очень важным делом: вы обучаете его. Игрушки, которые вы ему даёте, будут для него столь же ценным учебным пособием, как настоящие учебники, когда он пойдёт в школу. Игры, в которые вы с ним играете, не менее важны для него, чем самостоятельные задания, которые ребёнок будет получать в начальных классах. Правда, ребёнок, скорее всего, захочет играть с вами всё время, пока он не спит, а вы, конечно же, можете посвятить ему ограниченное время. Важно проводить вместе такие игры, которые наиболее подходят ребёнку по уровню развития, а значит, интересные, приносящие ему массу удовольствия.
     Как оптимально использовать время для игры? Выбирайте игру сообразно настроению ребёнка. Как и всем взрослым, младенцу нравится играть в разные игры - в зависимости от настроения. Когда настроение у него ровное, доброушное, ему нравится играт ... Читать дальше »

      Младенцы начинают связывать слуховые и зрительные впечатления примерно к четырём-пяти неделям жизни. В первые недели жизни ребёнок, лежа на пеленальном столе, глядя отсутствующим взором в потолок, внимательно прислушивается к тому, что вы говорите, но вскоре он уже не разглядывает потолок, а принимается искать глазами, откуда раздаётся голос. Если внимательно наблюдать за малышом в это время, можно заметить, как ребёнок начал улыбаться, чтобы вызвать ответную реакцию. Самая первая улыбка возникает не потому, что ребёнок увидел улыбку на вашем лице, и не потому, что вы, улыбнувшись, заговорили с ним. Нет, ребёнок впервые улыбнётся на звук вашего голоса. Когда же он обнаружит ваше лицо и увидит, что вы говорите, он начнёт улыбаться не только на звук, но и видя вас. И ещё две-три недели ваша улыбка сама по себе, без звука голоса, не будет вызывать ответной улыбки. 
      На втором месяце жизни ребёнок начинает реагировать на большее число разных звуков, чем до сих пор. Если что-то упало, он вздрогнет, спокойная ритмичная музыка будет успокаивать его по-прежнему, однако теперь ребёнок реагирует и на более нейтральные, неярко выраженные звуки. Его реакция на конкретный звук зависит обычно от настроения и от общего состояния. Включите пылесос или фен, когда ребёнок будет в плаксивом состоянии, раздражён, готов раскричаться; звук будет для него последней каплей: он безутешно заплачет. Но включите тот же пылесос или фен, когда у ребёнка хор ... Читать дальше »

      Невозможно научить ребёнка координировать движение рук и зрительные впечатления: ребёнок не может начать учиться чему-либо подобному, если организм ещё не готов к восприятию нового. Дети начинают учиться, как только доходят до определённого уровня в своём развитии. Но когда процесс обучения уже начался, вы можете ускорить его. Исследования показали, что те младенцы, с которыми мало общаются взрослые, или те, которым дают мало игрушек и они часами лежат в кроватках, ничего не делая, - очень медленно учатся брать предметы. Но стоит предложить им интересные предметы, которые привлекут их внимание, стоит только взрослым заняться с этими детьми - и обучение стремительно пойдёт вперёд. Поэтому очень важно, чтобы родители создали вокруг ребёнка стимулирующую его развитие обстановку. 
      Но даже и эти дети, которых воспитывают ответственные, добросовестные родители, порой получают меньше помощи, чем им нужно. И дело здесь не в том, что родители не хотят давать ребёнку максимум возможного: нет - это происходит потому, что этапы развития "глаз - рука" не столь явно выражены. Если вы не знаете, чего же достиг ваш ребёнок, вы не сможете определить, что ему нужно больше всего. Поэтому давайте рассмотрим, в какой последовательности младенцы совершенствуют свои навыки, в каком возрасте большинство младенцев одолевает каждый этап и что должны знать родители, чтобы помочь этому процессу. 
      ... Читать дальше »

      У новорождённых существует врождённый механизм, заставляющий их разглядывать лица, а также предметы сложной формы или со сложным узором. Младенцев от рождения интересуют люди, поскольку только люди способны заботиться о них. В первые полгода жизни младенцы постепенно начинают понимать, какие именно предметы они видели перед собой. Они учатся отличать предметы друг от друга, а также что-нибудь делать с ними. 
      Ребёнок узнаёт вас. В первые дни жизни ваш ребёнок будет внимательно изучать любое лицо, любой предмет или даже рисунок, на котором изображено лицо. Правда, ребёнок очень скоро начнёт отличать настоящие лица от нарисованных. Когда шестинедельный младенец впервые улыбнётся, его улыбка будет адресована и вам и вашей соседке. Однако к восьми неделям младенец, скорее всего, улыбнётся уже вам, и улыбка эта будет ещё шире прежней.
      В три месяца младенец уже умеет отличить не только настоящее лицо от нарисованного, но и знакомое от незнакомого. Правда, он по-прежнему улыбается вашей соседке, которая улыбается ему, он "разговаривает" с ней, когда она обращается к нему, но всё же ребёнок куда охотнее улыбается именно вам. В четыре месяца ребёнок хорошо узнаёт вас и явно предпочитает вас другим. Он не пугается чужих - этот этап развития ещё впереди, однако с ними он держится настороже, тогда как с вами он чувствует себя вольготно, уверенно, то есть на лицо столь лестные для вас признаки того, что ребё ... Читать дальше »

     Ребёнок учится садиться. После того, как ребёнок научится держать голову прямо, когда вы носите его на руках, и отрывать её от подстилки, когда вы кладёте его на живот, он будет овладевать верхними мышцами спины. Подтяните его за руки в положение сидя, и он не откинет, как прежде, голову назад, а приподнимет голову и плечи так, что только средняя часть спины будет прогибаться.
      Между тремя и четырьмя месяцами ребёнок может особенно полюбить эту игру: только протяните ему руки, как он схватится за них, и вы легко подтяните его в положение сидя. Но теперь он и без помощи взрослых будет стараться подняться и сесть. А ещё через месяц он сам сможет приподнять голову и плечи и - впервые в жизни увидеть свои собственные ноги! В положении сидя он оказывается сам лицом к лицу с остальными членами семьи, он сам видит теперь, что происходит вокруг него; он замечает проходящих мимо людей, которые иногда останавливаются, чтобы улыбнуться ему, поговорить с ним. Так что в сидячем положении он ещё больше становится членом общества, а не "предметом". Однако родители должны быть внимательны. Если посадить его в кресло или в угол дивана, он постепенно сползёт вниз, спина его согнётся, а голова наклонится вперёд. Малыш ещё не способен сам устроиться поудобнее. Лучше всего устроить его в коляске, если положить подушку под матрасик, - ... Читать дальше »

      Управление телом. Как мы уже знаем, новорождённые почти не в состоянии управлять своим телом, а их позы определяются положением тяжёлой, относительно остального тела головы. Первым делом младенец должен научиться держать голову с помощью шейных мышц. Затем он овладевает и другими мышцами. К середине первого года жизни ребёнок достаточно хорошо способен управлять мышцами спины, чтобы самостоятельно садиться. К концу первого года жизни он старается окончательно овладеть мускулатурой ног, чтобы начать ходить.
      Все дети проходят в своём физическом развитии один и тот же путь, но каждый со своей скоростью. Подобно бегунам, они стартуют одновременно, бегут по одному и тому же треку, но кое-кто делает резкий рывок на одном участке пути и задерживается на другом, а остальные бегут с постоянной скоростью всю дистанцию. Поэтому абсолютно нормальные, здоровые младенцы могут в физическом развитии уйти вперёд на несколько недель или на несколько недель отстать от своих сверстников, но вот последовательность, в которой они учатся управлять телом, остаётся совершенно определённой. Ребёнок может рано освоить переход из положения лёжа в положение сидя, но сидеть он обязательно научится прежде, чем стоять. Сами по себе достижения в физическом развитии (например, умение поворачиваться, садиться, ползать, вставать и ходить) - хороший показатель того, что вы можете ожидать от ребёнка, но они отнюдь не могут что-либо сообщить вам о том, когда мож ... Читать дальше »

      Настаёт день, когда вы вдруг почувствуете, что ребёнок перестал быть для вас существом непредсказуемым, источником сплошных волнений, перевернувшим вашу привычную жизнь. Вы воспринимаете его теперь как человека, имеющего собственные вкусы, пристрастия, характерные особенности. Как только это произойдёт, значит, ваш ребёнок окончательно приспособился к существованию вне материнского организма, и он уже не новорождённый, а грудной. Никто, кроме самих родителей, не в состоянии определить, когда происходит это событие. Если роды были лёгкие, если сразу после них у вас с ребёнком установился контакт и нет существенных расхождений между требованиями ребёнка и вашими ожиданиями, то всё способствует тому, чтобы ребёнок превратился в грудного довольно быстро. Однако послеродовая депрессия, трудности с кормлением и все неожиданности, проистекающие оттого, что с ребёнком надо общаться иначе, чем вы это себе представляли, растягивают период новорождённости. Но ваш ребёнок обязательно повзрослеет и станет грудным - не через две недели, так через два месяца. Справляться с грудничком куда легче, чем с новорождённым. Даже если вам достался не ребёнок, а сущий чертёнок, вы уже знаете, на что именно этот чертёнок способен, вы можете заранее сказать, какой ему нужен подход. Главное - вы способны отличить, когда он доволен жизнью, а когда несчастлив. 
      Ребёнок вполне ясно даёт понять, что больше всего ему нужны люди, которые постоянно заботились б ... Читать дальше »